为持续推进带教师资队伍建设，规范临床带教流程，提升教学质量，8月13日傍晚，我院2026年度带教师资上岗证培训（第三阶段 院校师资专场）如期举行。本次培训特邀温州医科大学第二临床医学院教学部主任陈浩老师、教学部副主任黄珍老师莅临授课，为我院带教师资带来一场精彩纷呈的教学经验盛宴。

第一场：临床见习带教经验分享

黄珍老师以“每一次带教，都在塑造未来的医生”为题，从见习的本质定位、带教面临的共性困境、规范化带教流程三个维度，为在座老师系统梳理了临床见习带教的核心要点。

她指出，见习是医学生从“观察学习者”向“临床准参与者”转型的关键桥梁，并针对教师“带不动”、学生“学不到”的共性困境，系统介绍了“课前—课中—课后”三阶段规范化带教流程：课前用好SMART原则明确目标、选定病例、分配任务；课中让学生先问病史、做体检、给诊断意见，老师点拨纠偏；课后及时反馈、持续改进。她还分享了SNAPPS结构化病例汇报框架、“三明治”反馈法等实用工具，并结合自身儿科学带教经历与现场老师频繁互动，令老师们印象深刻、获益良多。

第二场：如何上好理论课

陈浩老师以“如何上好理论课”为题，从课前、课中、课后三个环节，系统讲授了理论课教学的规范与技巧。一开场，陈老师便以自己与温州市中心医院的历史渊源切入，迅速拉近了与现场老师的距离，幽默风趣的语言风格让整个课堂充满欢声笑语。

他强调集体备课与教学准备的重要性，细致讲解了从大纲研读、教材梳理到PPT制作的各个环节；课中重点分享了引课技巧、案例教学与深入浅出的教学方法，并以幽门螺杆菌发现历程为主线，将课程思政“润物细无声”地融入专业教学，展现了知识传授与价值引领的有机统一；课后要抓好作业布置、预习指导与教学反思，在“教—学—评”闭环中持续提升教学质量。

学有所获，行有所依

两堂课程结束后，参与聆听的老师们纷纷表示，此次培训内容“接地气、实用性强”，SMART目标设定、SNAPPS汇报框架、“三明治”反馈法、引课技巧、案例教学法、课程思政融入专业教学等所学内容可马上用于临床带教，受益匪浅。

此次院校师资专场培训，两位专家倾囊相授，既有理论高度，又有实践深度，为我院带教师资的专业成长注入了新的动力。我院科教科将持续推进带教师资上岗证培训工作，以四阶段培训考核为抓手，不断提升临床教学质量，为培养新一代医学人才筑牢师资根基。